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汪峥先是调动学生的情绪,然后轻描淡写地惩罚了贾强,这在众人承受力之上不怕得罪人,大家都痛快说好。汪峥的目的也达到了,既惩罚了贾强又不失老师的威信。

众人都说好,贾强能说不好吗?他被孤立了,脑袋有点发蒙,身体涌出的内力差点乱窜,只得起身收拾瘫倒的书案和跌落的笔墨纸张。

汪峥回到了前面自己的书案前,正打算坐下,心头一跳,翻起蒲团一看,下面一左一右两枚钉子,位置正好对着他的双膝。

“好狠的心!”

他如果猛然跪坐下,钉子必定扎进他膝盖里,抬眼去看贾强,发现贾强正偷偷打量他,触及他的目光慌乱低下了头。

汪峥若无其事将钉子拔出来,重新放好蒲团跪坐上去,没确切的证据,以他现在的处境不报告给学院的好。

贾强是半路从王启年班加入进来的,当时汪峥还非常开心,觉得压过王启年一头,哪想到自从贾强来了之后,他的学生陆续跑到隔壁王启年的班了,如今更是一下走了十多人,这些人不是被贾强欺负走了,就是被策反了。

汪峥深吸一口气,这已经不是恶作剧了,而是作恶,恶作剧他能忍,但这种恶毒的事情,他不能忍,这样的学生要多远就滚多远,汪峥下定决心将这颗钉子快速拔除。

学生可以自由选择文化老师,老师却不能随便开除学生。

等书案摆好,汪峥望着众人,心道必须把这些学生留住,不然人走光了他这个老师不用考核也到头了。当初汪峥还是学生的时候,文化课就学得不怎么样,现在教书都是照本宣科,干巴巴的当然没人愿意听。

实际上,甲班的老师也未必能讲多好,但那些老师都是正式工,属于体制内的人,入了档案的人,无论学生多与少都不影响,而他和王启年则不一样了,没有学生只能下课,因此最底层的两人相恨相杀,让众老师看了不少笑话。

仙侠世界的文化课如同前世的体育课,说重要吧当然很重要,可实际上是可有可无的东西。

文化课,内容包含天文地理、人情习俗、地方风物、佚闻掌故和算术等,是个大杂烩。这些文化课都不会涉及到修炼,正宗的修炼课程都有专门的教授传法。

汪峥初来乍到,还未掌握好,看了一眼要教的内容,发现是一篇描写昆仑仙山的,他先让学生大声朗诵一遍,自己开始看。

文章属于散文类,全篇八百多字,赞美昆仑山的高、大、广,还说‘仙人出昆仑’,昆仑山被赞为第一仙山。

昆仑山的形状如展翅鸟形,山势西高东低,鸟首直插大陆腹地。汪峥一边看一边打着腹稿。

学生的声音渐渐小了下来,汪峥抬起头,看到贾强趴在书案上酣然入睡,汪峥没理会,带着学生读了两遍,开始讲解。

“这篇文章说得是昆仑山,昆仑山气势磅礴广大无边,西起沙漠,东至东海,有着高耸入云的山峰、层峦迭嶂的山势、终年不化的积雪,它涵养水源,孕育江河,生养草木,包容生命。岁月苍老,只有巍巍昆仑山亘古不变屹立不倒,留下了很多仙人传说,如今千古大派昆仑派居其上,更增其灵性,……”

汪峥发现,他现在的记忆力非常强悍,看了一遍甚至不用看书就能记忆起来,讲起来一点磕巴也没有,仿佛备课充足的老手一般,特别是结合他前世的讲课方式,一篇干巴巴的课文讲得十分出彩,下面的学生听得津津有味,这是第一次出现这样的状况,没有学生交头接耳,没有学生做小动作,更没有学生打坐练功。

教室中非常安静,飘荡着汪峥低沉有力的声音。这时候,贾强睡觉发出的鼻鼾声成了唯一的噪音,让几人都忍不住皱眉头。

课讲完了,汪峥解释了几个成语和生僻字,让学生下面练习。学生听得意犹未尽,他们发现他们的先生变了,变得有点陌生,不过他们喜欢这样的变化。

能进入学院修行的都不是废材,资质至少也是中等,废材根本不予录取。这些学生也许是武学奇才也许是根骨绝佳的修士,在文化课上却都不是什么好学生,不然也不会选择汪峥的课听。

他们来就是为了不学习不被管束,其他老师的课他们也听过,那些老师确实水平很高,他们却听不大懂,跟不上也就失去了学习的兴趣,而汪峥现在讲课方式别出心裁,不光听懂了,还印象深刻。

这其实是汪峥的一种立体式讲课法,通过不同侧面将文章内容架构起来,这样哪怕基础差的学生也会有一个直观的认识,再加上生动的讲课方式、清醒脱俗的语言吸引了学生的注意力,不印象深刻才难。

汪峥拿着戒尺站起来,看学生写字,一个一个看,指出一些错误,还不时鼓励几句,让学生心生暖意。

汪峥一步步走到了贾强的面前,心中冷笑,今日拿你开刀!

以前睡觉的、说话的、暗自练功的,汪峥听之任之,他不敢管,现在他在这九个学生心中初步建立了教师的威信,不能由之坍塌,他相信,如果刚进门惩罚贾强,也许下节课其他学生鸟兽散了,但一节课下来,在学生心中他初步树立了与过去不同的好老师形象,尽管这点形象微若星火,但也足够惩戒贾强了。

汪峥将贾强推醒,贾强一脸睡意惺忪地睁开眼,抬起头看着汪峥,不高兴地说:“先生,干什么?”

“上课睡


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